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近年来，石阡县牢牢把握远程教育服务基层这一立足点，积极探索服务发展新路径，在“建”上夯基础，“管”上求规范，“学”上促提高，“用”上增效益，不断拓展工作新空间，夯实了服务群众，服务发展的同步小康路。成为提升党员干部素质、助推农村经济发展的新引擎。
克服困难抓建设，抓好建设固基础
石阡县东临江口、岑巩县，南接镇远、施秉县，西连凤冈、余庆县，北交思南县、印江县，是典型的山地，地理位置特殊，地形复杂，群众接收信息相对滞后，如何充分利用远程教育服务基层，服务群众，服务发展显得尤为重要。为把这一“富民工程”建好，石阡县 “三建”同抓，夯实了远程教育作用发挥的基础。一是建阵地。克服自然条件、网络基础条件差等不利因素，不等不靠，想方设法，积极配合上级部门、协调县直各部门，逐乡逐村逐点安装站点，2014全县共有远程教育站点375个，覆盖全县18乡镇310个村（社区），让46万人民群众足不出户就享受远教资源带来的实惠，充分发挥了远程教育助推全县经济社会发展的积极作用。二是建制度。把健全制度作为保障远教工作规范运行的重要措施，建立了远教设备管理使用、教学培训、管理员职责等多项制度，统一发放了“三簿一册”，建立了集中播放、分散播放、定期催播、预约点播等多项制度，纳入考核评估内容，定期开展考核检查，使乡镇各个站点始终能达到“信号通畅、运转正常，管理规范”。三是建队伍。着重抓好“五支”队伍建设，年初安排培训计划，年终检查培训任务，有计划的吸纳大学生村官、“三支一扶”人员、青年志愿者担任村级站点管理员，通过优先“配”、办班“培”、现场“教”等方式，建立了一支素质较高“懂政策、会操作、能管理”的远程教育工作队伍。
创新方式抓学用，学用转化出成果
以抓远教站点规范化建设和示范站点建设为契机，理清思路，对症下药促效果，采取“四法”促学，较好的统筹了“学”与“用”的结合。一是菜单式点题学习。根据农村党员群众的学习需要，让管理员当“点菜员”，让党员群众当“顾客”，采取“餐馆点菜”的方式分类教学。例：河坝场普兴村党支部采取“点菜单式点题学习”，通过下载课件和在网上学习联系，学习种植技术，建立了贵阳市保供蔬菜种植基地和仁怀市茅台酒厂红高粱生产基地，年实现利润200多万元等。二是典型推广法。组织专业人员、技术指导员、驻村工作人员深入基层、包村驻点，有针对性地开展技术培训和生产指导，发现特色，推广典型，使农村党员干部学有样板，比有目标，搭建了交互式服务平台。目前，已在全县范围内建立水果种植业和畜牧养殖业的先进典型100余个，通过典型的现身说教，有效促进了学用成果转化。三是基地示范法。结合地方产业特点，先后在全县建立18个远程教育教学实践基地，适时地把教学重点转移到养殖点和田间地头，由科技人员现身说教，党员干部亲自动手操作，让党员干部看得见，摸得着，提升了远教基地示范带动作用。四是课件引导法。积极开展村级教学平台建设，部分村室协调上级部门或自筹资金购置了摄像机、光盘刻录机、数码相机等设备，方便了视频资料收集和光盘刻录的需要。县远教中心加大课件开发力度，制作了富有本县特色的“乡土教材”10余个，刻录成光盘，以四个一张碟的模式分发各站点学习使用，激发了农村党员干部的学习热情，取得了良好效果。
主动作为争先锋，远教水平上台阶
准确把握各阶段基远教工作的重点，积极动员驻村干部和引导远教干部找题目、找定位、作奉献。结合今年“干群连心·同步小康”驻村工作，开展“远程教育法制宣传进万家”活动。一是争当带头行动的“好模范”。结合“干群连心·同步小康”驻村工作，全县2518名驻村干部和各乡镇远教专干把服务“群众”行动作为培养锻炼自己的“大课堂”、提升能力素质的“助推器”，带头深入基层，下到田间地头群众之间，和群众真正吃住一起，打成一片，化解好群众间矛盾纠纷，宣传好法律法规，做出了表率，树立了标杆。二是争当真抓实干的“先行者”。围绕远教工作和驻村工作做足“产业”链文章，联户做强“小康”路的发展目标，引导党员干部群众利用远教设备学政策、学技术、学方法，帮助群众了解市场信息，找准发展路子。努力把村室站点建设成为提高农村党员干部综合素质的培训点、农村信息化建设的示范点、农民群众学习科技知识的致富点。三是争当典型推广的“宣传员”。以培育示范站点、打造示范基地、着力宣传政策法规和打造特色产业为突破口，及时调整远程教育宣传层面，大力宣传推介“远教助发展”的典型经验和做法，在面上抓拓展，在点上抓深化，让干部群众作评价，从基层看效果，激励站点管理员对照先进找差距、立足岗位做贡献，形成了“比、学、赶、超”的浓厚氛围。
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